Este espacio constituye el período de profundización e integración final de su recorrido formativo, situándolos de forma intensiva en los contextos reales del trabajo docente. Durante este cuatrimestre, el taller funcionará como un ámbito de reflexión crítica donde analizaremos las decisiones pedagógicas programadas y aquellas que emergen de lo inesperado en la cotidianeidad escolar. Trabajaremos bajo el enfoque del Diseño Curricular 2024, priorizando la centralidad de los aprendizajes fundacionales y el desarrollo de capacidades transversales en los alumnos.
El objetivo principal es que logren consolidar su identidad profesional mediante el diseño, implementación y evaluación de propuestas de enseñanza situadas. A través del trabajo colaborativo y el análisis de registros de observación, buscaremos que cada residente asuma su responsabilidad plena, desarrolle habilidades para la gestión de grupos y fortalezca su capacidad de autocrítica para un perfeccionamiento continuo.
La centralidad que asumen las prácticas docentes como eje formativo es hoy un principio que no se discute. En este sentido, la propuesta curricular que durante el presente año se pone en marcha, considera a las prácticas docentes como eje articulador de la formación. Se asume la responsabilidad de acompañar a los futuros docentes en la toma de decisiones, promoviendo- a través del taller- instancias de análisis y estudio que faciliten la comprensión de los múltiples procesos que se ponen en juego en el desarrollo de las prácticas. Se entiende la actividad como situada, lo que implica una lectura y análisis del contexto y de las variables que intervienen. El énfasis estará puesto en el análisis crítico y reflexivo de las decisiones relacionadas con el diseño de las propuestas, su puesta en marcha y evaluación. Se promueve la toma de conciencia y la identificación de la trama de saberes y conocimientos que se ponen en juego en las situaciones de enseñanza.