La presente unidad curricular constituye un espacio medular dentro del Campo de la Formación Específica del Profesorado de Educación Primaria.
Recupera en enfoque del Diseño Curricular del Nivel que contempla una visión integral y sistemática de la enseñanza.
Se considera el lenguaje oral y escrito en todas sus dimensiones como herramientas que potencien el desarrollo cognitivo y social.
Asimismo se reflexiona sobre la Lengua, su estructura y sus dimensiones dinámicas sociales, culturales y psicológicas que complementan su naturaleza e estructural.
Finalmente se busca generar las habilidades y y conocimientos necesarios para que su enseñanza no se centre en contenidos declarativos, sino que propicie la reflexión individual y colectiva sobre la disciplina.
El Taller presenta el recorrido de todo el campo de las prácticas en el marco del plan de la carrera y los modos en que se irá produciendo la inserción progresiva del estudiante-futuro maestro en las escuelas y en las aulas, hasta alcanzar la propia autonomía de gestión de un grado a cargo.
Se propone un primer acercamiento a las instituciones mediante la observación y la participación en actividades propias del ámbito escolar. Se construirán saberes vinculados a la observación, descripción, análisis y reflexión como habilidades constitutivas del oficio docente.
Se propone también una mirada sobre la propia formación, analizando los múltiples atravesamientos de las prácticas docentes hoy, haciendo énfasis en las instituciones en las que se inserta el docente en su tarea de enseñanza.
Se concibe el taller como un espacio deliberativo que trabaja sobre las creencias y conocimientos sedimentados en las trayectorias escolares de los futuros docentes.
Un espacio donde los futuros docentes puedan probar y ponerse a prueba. Una experiencia formativa que les permita ubicarse más cerca de lo que será el propio ejercicio profesional, problematizando y aprendiendo a analizar la realidad concreta.
¡Bienvenidos!
En este espacio podrán encontrar la bibliografía, materiales de apoyo y consignas de TP o Parciales.
El propósito final de la cátedra es que logren establecer relaciones entre las diferentes dimensiones del Sujeto de Educación Primaria que se estudiarán y los autores, articulando contenidos.
Además, que puedan comenzar a hacer síntesis entre los conocimientos teóricos y el ejercicio de su futura práctica docente.
Los animo a recorrer con entusiasmo los conocimientos acerca del Sujeto que será el centro de sus intervenciones en la Educación Primaria.
El taller incluye un planteo general con relación a lo que define la práctica docente y el rol del practicante.
Está enfocado a profundizar en el análisis del aula y en el diseño de propuestas que guíen la acción en las situaciones de clase. Propone elementos sistemáticos para la comprensión de algunas de las múltiples tareas que desempeña el docente: la programación, el diseño y la instrumentación de situaciones de aprendizaje, la toma de decisiones en relación con el ámbito de clase y con el medio institucional en el que se desenvuelve, el monitoreo y la evaluación de los procesos de aprendizaje.
Teniendo en cuenta que la trayectoria de los docentes se nutre de las propias experiencias de aprendizaje que marcarán sin duda su práctica futura, nos proponemos en el taller construir un lugar donde se experimente un verdadero espacio de aprendizaje, en un clima de confianza. Un espacio donde los futuros docentes puedan probar, y ponerse a prueba, debatir y exponer argumentos, permitiendo que se vivencie la enseñanza en su aspecto más artístico, creativo e ingenioso frente a las situaciones inciertas de una realidad compleja. Se promoverá también una actitud reflexiva sobre la práctica que les permita crecer como docentes en su desempeño profesional futuro.